http://bluedance.com.ua/ bluedance Музыка ru Sun, 28 Sep 2008 18:54:25 +0300 http://bluedance.com.ua/rss bookCMS Трек http://bluedance.com.ua/post/show/pri_vzgljade_na При взгляде на таблицу мы видим три момента:
1) выполнять мелизми за счет протяжности основного звука;
2) все мелизми начинаются с верхней вспомогательной ноты (кроме перечеркнутого);
3) вспомогательные звуки в мелизмах выполняются на степенях диатонической гаммы.
Маленькие прелюдии и фуги.

]]> http://bluedance.com.ua/post/show/pri_vzgljade_na Sun, 28 Sep 2008 18:54:25 +0300 http://bluedance.com.ua/post/show/naprimer_dostich_virazitelnost Например, достичь выразительность вопроса и ответа в соотношении фраз в d-moli Менуэте, ученик получает дополнительное задание выучить Менуэт №4 L-dur. Для выразительного выполнения его мелодии нужно прежде всего вслушиваться в выразительное соотношение вопроса и ответы четырех тактов.
Динамика в пьесах Баха должна быть нацелена на то, чтобы рельефнише оттенивать самостоятельность каждого голоса. Полифонии Баха характерная полидинамика, потому для ясного ее выполнения нужно не преувеличивать динамические оттенки.
На материале других пьес из “Нотной тетради” ученик усваивает новые для него черты музыки Баха, с которыми будет встречаться в произведениях разной сложности. Например, с особенностями баховской ритмики.
Да, все марши из этого сборника...

]]> http://bluedance.com.ua/post/show/naprimer_dostich_virazitelnost Sun, 28 Sep 2008 18:54:25 +0300 http://bluedance.com.ua/post/show/virazitelnoe_i_napevnoe Выразительное и напевное выполнение единогласных песен – мелодий в дальнейшем переносится в соотношение двух таких же мелодий в легких полифонических пьесах.
Полифонический репертуар для начинающих составляет легкие полифонические обработки народных песен пидголоскового составлю близкие и понятные детям по своему содержанию. Преподаватель рассказывает о том, как исполнялись эти песни в народе: начинал песню заспивник, потом ее подхватывает хор (“подголоски”), варьируя ту же мелодию.
К примеру, песня “Ах ты зимушка-зима”, преподаватель предлагает выполнить ее “хоровым” способом, разделив роли: ученик на уроке играет изученную дома партию заспивника, а преподаватель на втором рояле “изображает” хор, который подхватывает мелодию запева. Через 2-3 урока “подголоски” выполняет...

]]> http://bluedance.com.ua/post/show/virazitelnoe_i_napevnoe Sun, 28 Sep 2008 18:54:25 +0300 http://bluedance.com.ua/post/show/vazhna_dinamicheskaja_osobennost Важна динамическая особенность, которая характеризуется выполнением старинной музыки, - ефектека, распространенный в течение нескольких веков к XVIII ст. Ехо-ефект связан не столько с уменьшением силы звука, сколько с его украшением. Большую роль при этом сыграл пространственный контраст.
Уравнивая между собой динамические средства фортепиано, с одной стороны, и динамические средства клавесину и клавикорда – из второй, то мы видим следующее:
1) фортепиано не владеет ни октавными удвоениями клавесину, ни возможностью создать протискладнення звучности, средством изменения регистров и клавиатуры;
2) со второй стороны, фортепиано владеет чувственной и подвижной динамикой широкого диапазона, что не доступное ни клавесину, ни клавикорду.
Когда Антону Рубинштейну задали...

]]> http://bluedance.com.ua/post/show/vazhna_dinamicheskaja_osobennost Sun, 28 Sep 2008 18:54:24 +0300 http://bluedance.com.ua/post/show/ispolzovanie_v * использование в процессе подготовки учителей разных средств музыки с целью повышения уровня профессиональной и общей культуры;
* постоянное увеличение количества пособий по пению для учителей общеобразовательных школ.
Проведенное исследование не охватывает все аспекты музыкального образования и воспитания учеников и молодежи в Галичине межвоенного периода. Предметом научного поиска могут стать: вопрос совершенствования музыкального воспитания детей дошкольного возраста; содержание, формы, методы музыкального образования, в высшей школе; организация музыкально воспитательной работы внешкольных институций; влияние духовенства на эстетичное формирование подрастающего поколения и тому подобное.
Клавирна музыка была распространена по всей Европе XVI – XVIII века.
Она отображала особенности национальных культур разных стран. Название...

]]> http://bluedance.com.ua/post/show/ispolzovanie_v Sun, 28 Sep 2008 18:54:24 +0300 http://bluedance.com.ua/post/show/razvitie_muzikalnih * развитие музыкальных способностей (ладове, музыкально ритмичное чувство);
* повышение эффективности восприятия при слушании музыки;
* воспитание музыкальных вкусов, оценочное отношение, к музыкальному произведению;
* раскрытие эмоционального содержания музыки;
* расширение музыкальной деятельности учеников, их творческое самовыражение во время пения на уроках, выступлений с хором, оркестром и тому подобное;
* формирование морально эстетичных качеств, музыкальной культуры.
4. В диссертационном исследовании раскрыты пути организации профессиональной подготовки учителей музыки и пения, которая осуществлялась через систему образовательных институций – учительские семинарии, педагогические лицеи, педагогии, высшие государственные и частные курсы повышения квалификации, методические центры, ячейки но др.
Подготовка учителей музыки и пения на всех...

]]> http://bluedance.com.ua/post/show/razvitie_muzikalnih Sun, 28 Sep 2008 18:54:24 +0300 http://bluedance.com.ua/post/show/alternativu_gosudarstvennoj_strukture Альтернативу государственной структуре музыкального образования и воспитания составляли учебные заведения украинских культурно просветительских (“Просветительство”, “Родная школа”) и музыкальных обществ (Общество им. М. Лисенко, “Боян”), молодежных организаций (“Пласт”, “Сечь”, “Сокол”, “Луг”, “Каменщики”), которые сделали значительный взнос в распространение украинской национальной музыкальной культуры. 
3. Результаты исследования свидетельствуют, что с первых годов существования польской власти Мвипо внедрило реформу шкильництва на всей территории Вещи Посполитой, в частности было пересмотрено содержание музыкального образования.
Главным заданием первой школьной реформы (1920-ые г.) в Польше было “умузикальнення” учеников и молодежи через развитие естественных способностей ребенка, что на практике сопровождалось соответствующими вокально слуховыми, ритмичными упражнениями. Большое внимание в содержании...

]]> http://bluedance.com.ua/post/show/alternativu_gosudarstvennoj_strukture Sun, 28 Sep 2008 18:54:24 +0300 http://bluedance.com.ua/post/show/2_analiz_i 2. Анализ и теоретическое осмысление организации музыкального образования и воспитания молодого поколения в Галичине межвоенного периода дали возможность выяснить, что руководство ею осуществлялось двумя наиболее влиятельными институциями – Мвипо и ведомством греко-католического вероисповедания при Синоде. Вышеназванные органы заботились музыкальным образованием и воспитанием общеобразовательных (государственных, частных) и духовных учебных заведениях в соответствии с политикой полонизации учебного процесса, а также этнической и духовной ассимиляцией народов, которые проживали в Галичине и считали ее своей родиной. Учебные заведения, которые подчинялись Министерству образования и церковному ведомству,
существенно отличались: первые характеризовались открытостью и доступностью для представителей разных социальных слоев, а вторые – закрытостью учебно-воспитательного процессу.
В...

]]> http://bluedance.com.ua/post/show/2_analiz_i Sun, 28 Sep 2008 18:54:24 +0300 http://bluedance.com.ua/post/show/pomosh_uchiteljam Помощь учителям пения оказывали педагогически методический месячник “Путь воспитания и учебы” общества “Взаимная Помощь Украинского Учительского” (приложение к нему – журнал “Методика и школьная практика”), журнал “Учительское слово”, иллюстрированный журнал “Родная школа”, педагогически научный сборник “Учитель”, а также польские издания “Spiew w szkole”, “Muzyka и spiew”, “Lwowskie wiadomosci muzyczne и literackie”, на страницах которых педагоги, музыканты, делились опытом и давали методические рекомендации относительно улучшения методов работы своим коллегам. 
Обобщение результатов исследования дает основания для следующих выводов:
1. Развитие музыкального образования и воспитание учеников и молодежи в Галичине в межвоенный период обусловили объективные общественно-исторические и социально-экономические процессы, а именно:
* постоянная...

]]> http://bluedance.com.ua/post/show/pomosh_uchiteljam Sun, 28 Sep 2008 18:54:24 +0300 http://bluedance.com.ua/post/show/znachitelnij_vklad_v Значительный вклад в развитие музыкального образования и воспитание подрастающего поколения Галичины в 1920-1930-х гг. сделали украинские культурно просветительские, музыкальные общества (“Просветительство”, “Родная школа”, “Боян”) и молодежные организации (“Сечь”, “Пласт”, “Каменщики”). Проведены ими праздники, концерты, соревнования, на которых раздавалась украинская песня, звучали родные музыкальные мотивы, выполнялись традиционные украинские танцы – все это способствовало привлечению молодого поколения к лучшим достижениям национальной культуры.
В третьем разделе Научно “методическое обеспечение музыкального образования и воспитание в Галичине в 1920-1930-х рр.” рассмотрена организация подготовки учителей пения общеобразовательных школ и повышения их квалификационного уровня.
В период польской оккупации (20-30-ые гг. ХХ ст.) в Галичине система подготовки и...

]]> http://bluedance.com.ua/post/show/znachitelnij_vklad_v Sun, 28 Sep 2008 18:54:24 +0300