Преподавание игры на скрипке
1-я октава почти в полном объеме звучит у первого тенора легко, без напряжения и достаточно сильно; первый тенор свободно распоряжается динамическими оттенками от нежного pianissimo к звонкому forte. Этот голос – подвижный и гибкий, он без особенного труда выполняет мелкие длительности и “выбирает” их точно и аккуратно.
Тенор второй – драматичный. Объем голоса от к малой октаве к соль1-ля1. Для этого голоса в пределах малой октавы характерны насыщенность и полнота звука. Первая половина малой октавы (к, ре, ми, фи) у второго тенора звучит мягко, выразительно.
Развить силу на этих звуках он неДаллее

Баритон, или первый бас. Голос, который легко и свободно звучит в малой октаве и нижних звуках 1-и (до1, ре1, ми1), но сравнительно более слабо и глухише звучит в верхней части большой октавы (Соль, Ля, Си). Диапазон баритона охватывает две октавы – от Соль к соль1.
Бас второй, или центральный. Объем второго баса широкий – от К к ми1, а то и выше. Звуки большой октавы – К, Ре, Ми, – запасные. Практически полезными будут звуки от Фа к ре1-ми1. Здесь второй бас дает твердое и полное, насыщенное и компактное звучание.
Для хора центральные басы – незаменимы.Даллее

Двухстрочный способ написания хоровой партитуры можно сохранить и при трехголосси, если оно не является постоянным, а только встречается эпизодически:
При развитом трехголосси и четирехголосси в однородном хоре, когда каждый из трех (или четырех) голосов играет самостоятельную роль, рекомендуется применение трех- и четырехстрочной партитур:
И, на конец, можно допустить запись партитуры однородного хора на одном нотном состоянии:
3. Четыре партии голосов – сопрано, альта, тенора, баса, – могут представлять хор, если количество певцов в каждой партии будет приблизительно одинаковым. Наименьшее число голосов в партии хора должно равняться трем. При таком количестве певцов, когда выполняется протяжный звук, один певецДаллее

Единогласный хор может быть однородный и мешаный. В мешаном единогласном хоре женские (или детские) голоса выполняют мелодию на октаву выше от мужских. Однородный одноголосый хор можно образовать из однотипных голосов, например, из самих басов или из самих только теноров и так далее Так же можно образовать и мешаный хор, соединив однотипные голоса мужские и женские. Если тесситура высока, то естественнее всего будет образовать октавно-унисонний хор из сопрано и теноров. Средняя тесситура дает возможность принимать участие в единогласном хоре как высоким, так и низким, голосам.
Хоровой литературы, специально написанной для единогласного хора, не так много. Чаще всего она рассчитанаДаллее

Четырехголосный хор. Это нормальный тип вокального ансамбля, который имеет четыре самостоятельных группы. Такой хор может дать полный аккорд, а потому должен полную возможность обходиться без всякого сопровождения, хоть может быть и с сопровождением.
Литературы для четырехголосного хора много для пения как а cappella, так и с сопровождением. Хоры четырехголосного состава могут быть трех типов: однородный мужской, однородный женский или детский и мешаный.
Каждый из них имеет свои, только ему свойственные, характерные черты и диапазон шире, чем рассмотрены раньше хоры.
Мужской четырехголосный хор. Состав его таков: первые тенора, вторые тенора, первые басы, вторые басы. Диапазон мужского хораДаллее

Большой мешаный хор должен возможность выполнять всю хоровую литературу, включая и большие вокально ансамбльные формы (оратории, мессы, кантаты) в сопровождении симфонического оркестра.
Интерпретационные возможности как среднего, так и большого, хора неограничены. Художественное впечатление от искусного, вдохновенного выполнения может быть потрясаючим.
4. Одним из очень важных организационных вопросов есть размещение певцов. До этого нужно подходить серьезно и с большой внимательностью. Какой должен быть руководящий принцип в этом вопросе? Взаимопомощь и практическое удобство – вот основные рассуждения при размещении.
Нужно размещать певцов хора так, чтобы наиболее знающие и опытные могли помогать менее знающим, менее опытным. СледовательноДаллее

При однородном составе хора четырехголосного типа тенора и сопрано (первые и вторые) размещаются спереди, а за ними – басы и альты (первые и вторые).
первые басы
вторые басы
или
первые альты
вторые альты
первые тенора
вторые тенора
первые сопрано
вторые сопрано
Трехголосный хор обычного состава (первые и вторые тенора или сопрано и басы или альты) можно разместить в два ряды: в переднем будут 1-ые и 2-ые голоса, а во втором – 3-ые, то есть басы или альты.
СИСТЕМА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ГАЛИЧИНЫ В МЕЖВОЕННЫЕ СУТКИ
Государственная национальнаяДаллее

книжного знания, как и на Западе, музыка уважалась как одно из семи свободных искусств [2,173].
Как известно, музыка — это искусство, которое используя тона, строит из них музыкальные произведения, которые дают звуковое высказывание чувствам человеческой души. Ее нужно воспринимать как живет образное искусство, рожденное жизнью и неразрывно связано с ним. Слово “музыка” происходит от греческого “музике” - искусство Муз, то есть богинь, которые занимались красивым искусством, которых в древней Греции были девять. Музыка значила у греков умелость — штука Муз, и главный двух из них: той, которая пела, и той, которая умела составлять стихотворения [3,155].
За высказыванием С.Людкевича,Даллее

Правда, недоставало специальных учебников, не всегда они отвечали требованиям времени, недостаточно было созданных отечественными авторами. В государственных учительских семинариях на 1925/26 н.р. был утвержденный список школьных учебников. Поскольку учебы в этих заведениях проводились только на польском языке, то соответственно и литература была только на государственном языке. Предмет пения внедрялся из первого по пятый годы учебы, а со второго года — игра на скрипке. Основными учебниками из пения были: “Читка из нот голосом” Ф.Пясека “ Сольфеджио с песнями на два голоса” С.Казури, “Первые задания музыки в теории и практике” Т.Чернявского, “Хоровые упражнения на 1, 2 или 3 голоса” В.Шепки, “Польский школьныйДаллее

Важной формой повышения квалификации были Высшие учительские курсы. Они работали во Львове, Кракове, Варшаве и других городах. Срок учебы длился 2 года. Куратория Львовского школьного округа сообщала, что в 1929-30 н.р. на Высших курсах учителей будут работать группы из гуманитарных, географически естественных, физико-математических наук, ручных работ, руханок (только для мужчин), пения и физического воспитания [9,20].
Таким образом, в межвоенные сутки в Галичине существовала определенная система музыкального образования учителей и их квалификационной подготовки. Программы государственных и частных учреждений в основном совпадали. Процесс отбора слушателей был индивидуален - с учетом типа школы, в которой работал кандидат. Конечно, со стороны польской властиДаллее